专业名称：现代通信技术
隶属院系部：电子与电气工程学院
学历层次：专科
学制学位：学制三年
培养目标：
本专业培养践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设以及区域经济发展需要，面向计算机、通信电子设备制造业、电信和卫星传输服务行业一线，掌握现代通信技术、电子技术、计算机应用技术的基础知识和专业技能，能够在通信、电子及IT领域的产品的生产和经营企业中，从事通信电子产品的设计、生产、销售、管理等（工作）的技术技能型人才。
培养要求：
1.知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；
（3）掌握本专业领域所涉及的现代通信技术、电子技术、计算机应用技术等方面必备的基础理论知识；
（4）掌握电子、通信产品应用和开发所必备的软硬件基础知识；
（5）掌握手机等移动终端设备的测试和维护知识。
2.能力要求
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具有协作与团队合作能力；
（4）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；
（5）能够熟练运用数学、科学、专业知识分析解决通信工程、通信设备制造、通信系统维护与管理、通信系统集成等专业领域的一般工程问题；
（6）具有计算机应用、工程制图、维修电工等通用技能；
（7）掌握项目管理的基本知识、方法和工具，并能在通信工程、通信设备制造、通信系统维护与管理、通信系统集成等相关专业领域中熟练运用。
3.职业素养
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯。
主干课程：
电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、电子仿真技术、Protel基础及应用、信号与系统、通信原理、传感器原理及应用、高频电子线路、光传输技术、单片机原理及应用、EDA（电子设计自动化）等。
集中实践教学环节：
军事训练、电子手工焊接实训、模拟电子技术课程设计、数字电子技术课程设计、电工基本技能实训、电子电路制图与制板实训、电子元器件与装配工艺实训、单片机应用技术课程设计、企业综合实习等。
专业特色：
发展迅速，被称为朝阳产业。随着中国制造2025、互联网+、制造业与5G通信融合等一系列国家重大战略深入实施，标志着我国通信技术行业的发展进入由大变强、由跟随并跑向并跑领跑转变的重要战略节点。
由于5G通信行业的发展速度太快，对通信人才的需求量又相当大，并且待遇相当优厚，堪称“最容易找到好工作”的专业。近三年现代通信技术相关专业毕业生在全省就业排名处于前10名，就业前景良好。通信产业在全球的高速及持续发展，该专业在国外也是最热门的专业之一，尤其是应用型人才，在短期内供不应求的局面不会改变。
本专业将以中原经济区和信息产业发展为依托，加强校企深度合作发展，加强社会服务功能建设，提高服务区域经济社会发展的能力，进一步提高人才培养质量。建立“面向市场、校企合作、协同培养、工学结合”人才培养模式，即在培养过程中，根据社会发展需要和市场需求对职业能力培养的要求，积极推进校企合作办学体制改革，培养出能够面向市场的应用型人才。
就业去向：
毕业生适合到相关通信业务部门、通信应用部门、通信工程部门、通信行业管理部门、通信及IT产品生产部门，从事通信产品生产、电子仿真、电路的绘制、应用程序的编制，通信产品的生产和经营企业，从事通信设备的生产、装配、调试、维修和检验等技术工作，以及通信网络安装、管理、使用与维护工作。
技能证书：
技能证书：中级维修电工、中级无线电调试工、中级通信终端设备维修工等。
基本技能证书：计算机等级证书、普通话证书等。
学时学分分配/部分主讲教师/部分教学设施：
各类课程学时分配
课程类别/课程性质 |
必修（学时） |
选修（学时） |
合计（学时） |
公共基础课 |
612 |
96 |
708 |
专业技能课 |
608 |
176 |
784 |
集中实践课 |
1104 |
/ |
1104 |
合计 |
2324 |
272 |
2596 |
主讲教师
现代通信技术专业现有教师9人，其中副教授2人，讲师3人，助教4人，具双师型教师4人，占50%，目前本专业师资队伍结构、素质优良，涵盖物理学、信息与通信工程、控制工程、电气工程、光电技术等多个学科，双师型教师比例、学缘结构能满足教学需要。
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赵明冬，男，副教授，照明设计师（高级技师），光伏发电技术工程师（高级），2006年毕业于天津工程师范学院通信工程专业，学士学位。毕业后开始从事教学工作，主要承担电子信息类专业课程的教学和科研工作，目前任职电子信息工程教研室副主任。荣获校级奖励20余次， 2012年被郑州市教育局评为民本教育优秀教师。 在科研工作中，积极参与教科研活动，参与省市级科研项目10项，其中参与完成的省级教改课题荣获河南省高校教育教学成果二等奖。发表教科研论文19篇，其中核心论文6篇。 人生格言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 |
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丁彦芳，硕士研究生，副教授，中共党员，从教22年，2018年部队转业至电子与电气工程学院电信教研室任教至今，秉承“立德树人”的教书育人理念，因材施教、认真敬业、履职尽责。 任现职以来，主要承担程序设计语言、单片机技术应用等课程的教学任务，2021年教学质量评价为优秀。共获得国家专利1项、实用新型专利一项、软件专著登记三项，主编教材三部，发表论文十余篇，在研河南省社科联课题一项，参与河南省科技局攻关项目重点课题一项，牵头申报校级一流课程一门。在学院“新工科”建设中，为培养应用型人才的思路上，加强学习，贡献力量。 |
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周斌，男，毕业于陆军工程大学光学工程专业，获工学博士学位，主要研究方向：光电对抗、光电信息智能处理等。2020年9月在新京葡萄官网入口电子信息工程教研室担任专职教师，可承担《信号与系统》、《光电检测与信号处理》、《光电子技术》、《光电成像原理》等课程的教学工作。发表学术论文40余篇，其中SCI、EI收录10余篇；主持参与省部级科研项目6项；授权国防、国家发明专利3项。 |
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潘星宇，讲师/工程师，本科毕业于郑州大学通信工程专业，并取得电子与通信硕士学位。发表学术论文5篇，获得实用新型专利授权6项。主讲《模拟电子技术》、《数字电子技术》等课程，研究方向为无线通信技术、单片机应用及开发，并拥有十余年企业全职软、硬件开发工程师的经验。 |
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李让军，女，中共党员，2012年毕业于安阳师范学院电子信息工程专业，本科学士学位。目前为新京葡萄官网入口电气工程学院电子信息工程教研室专职教师，主讲《高频电子线路》、《数字电子技术》课程。2015年被评为优秀教师。在2013年河南省社会科学学术年会（第二届）征文活动中获得优秀奖。发表论文8篇，2016年参与编写教材《电子测量技术》，实用新型专利3项。参与郑州市社科联调研课题、郑州市科技局自然科学项目、校级教改项目各一项。 |
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李传真，男，1994年5月出生，2021年毕业于西安工程大学电气工程专业，硕士学位，主要研究方向：电力设备故障诊断、电气设备PLC控制等。现为新京葡萄官网入口电子与电气工程学院电子信息工程教研室专职教师，主要担任《计算机控制技术》《电气控制与PLC应用》等课程的教学工作。 人生格言：“不勤于始，将悔于终”。 |
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闫宁，女，中共党员，硕士研究生，毕业于河南师范大学电子与通信工程专业。现任新京葡萄官网入口电子与电气工程学院专任教师。教学课程：《EDA技术及应用》、《电路》、《数字信号处理》等科目。发表实用新型专利：“一种无线电子通信设备”，“一种通信工程用交换机”。论文: “电子通信网络弱信号捕获系统设计”，“混沌扩频通信稳健自适应抗干扰技术”等。曾获河南省实验教学案例比赛二等奖2项，三等奖1项。指导学生参加蓝桥杯获得二等奖。 |
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陈晓龙，男，助教，硕士研究生，毕业于南昌航空航天大学测试与光电工程学院仪器仪表工程专业。主要研究方向是：无损检测与智能信号处理等。现为电子与电气工程学院电子信息工程教研室专职教师，主要担任《电工电子技术》、《MATLAB》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《移动通信技术》、《单片机技术》、《微机原理》等课程的教学工作。 |
教学设施
本专业拥有郑州市电工电子重点实验室、郑州市机电智能化重点实验室、河南省科技厅智能信息处理与控制工程技术研究中心、河南省应用物理实验教学示范中心和河南省电子信息工程与控制技术实验教学示范中心等19个专业实验室，具有良好的实验条件，不仅能够满足日常教学和科学研究需求，还通过开放实验室支撑学生课外科技活动、学科竞赛与服务社会的需要。
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通讯终端维修室 本实验室配备：示波器、万用表、稳压电源、高频信号发生器、安泰信维修专业设备及手机维修主板的植锡板、焊膏、助焊剂、和供手机维修的专用放大镜台灯等。 开设实验项目包括：手机维修常用仪器设备的使用及检测、手机工作原理掌握各单元电路的工作特性、手机常见故障的分析与故障排除、手机主板关键部件的拆卸与安装、手机主板元件的焊接机术、通信设备检测员实训、通讯终端维修员实训、仪器仪表装配工实训、数字电子技术课程实训、模拟电子技术课程设计等。 能力培养：通讯终端维修室是我院特为通信专业学生学习手机维修技术而特设实习实训室。通过实习实训可使学生掌握手机的工作原理，手机主板的检测，常见故障的排出，元件的检测更换等。同时本实验室还供学生学习考核培国家中级通讯终端维修员，取证后能够达到独立开店水平。 |
传感器实验室 本实验室配备：传感器实验仪、示波器等。 开设实验项目包括：应变片单臂特性实验、应变片半桥特性实验、应变片全桥特性实验、压阻式压力传感器的压力测量实验、电容式传感器的位移实验、差动变压器测位移实验、压电式传感器测振动实验、热电偶的原理及现象实验、线性霍尔式传感器位移特性实验、光电传感器测转速实验、气敏传感器实验、湿敏传感器实验、光敏电阻实验、光敏二、三极管的特性实验等实验项目。 能力培养：通过实验验证，把基本理论、基本概念与实际应用相结合，使学生掌握一定的实验技能，同时获得传感器与测试工作的完整概念，培养学生的实际动手能力和提高学生分析问题和解决的能力。 |
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通信综合实验室 本实验室配备：通讯系统原理实验装置、信号与系统实验装置(双组)、示波器。 开设实验项目包括：非周期信号的分解与合成、信号的无失真传输、信号的采样与恢复、调制与调节实验、信号源观察、DSB调制及解调、HDB3码型变换实验、抽样定理和脉冲调幅实验、△M编译码实验、信号发生实验、码型变化实验、发送模块实验、光接收模块实验、PCM光纤传输系统实验等实验项目。 能力培养：通过实验验证，把基本理论、基本概念与实际应用相结合，使学生掌握一定的实验技能，同时使学生掌握通信知识，了解通信设备的检测与维修，有利于学生动手操作和加深对原理的理解，更好的提高学生的动手能力。培养学生的实际动手能力和提高学生分析问题和解决的能力。 |
电工电子实验室 本实验室配备：拥有高性能电工技术实验装置20台套，每个实验台配有毫伏表、示波器、小功率计等。 开设实验项目包括：伏安特性的测试、基尔霍夫定律、叠加定理、三相正弦电流和电压测量、网络定理等十余个实验项目。 能力培养：通过老师指导学生完成系统的电路实验，使学生掌握电路的基础理论，加深学生对知识的理解，培养学生分析具体问题的能力，为使学生成为知识型、技能型人才打下扎实的基础。 |
