【河南日报】勇做新时期人才培养探路者：http://newpaper.dahe.cn/hnrb/html/2017-05/17/content_147263.htm
□本报记者张建华本报通讯员岳朝杰李军
5月的新京葡萄官网入口，花团锦簇，树木葱茏蓊郁，一片欣欣向荣景象。新成立的四个创新学院：智能制造学院、泛IT学院、全球供应链＆跨境电商学院、创新创业学院，在校园里显得格外耀眼。
创新学院将立足地方经济需求，与地方产业深度融合，用全新的人才培养模式，为地方经济打造一支高端的应用型新工科人才队伍，这也是该院作为新时期人才培养探路者勇于迈出的又一大步。
四年寒窗苦读，成绩优异的大学毕业生刚走出校门，却发现自己学到的知识在社会上脱节。
因时而变，人才培养紧跟地方产业发展需要
智者顺时而谋。
对于地方高校来说，培养社会需要的人才是第一核心要务。而随着社会经济发展的日新月异，伴随着经济发展方式转变、产业结构转型升级，对就业需求有了新的变化。
“地方发展一日千里，如果地方高校不进行转变，还继续存在学科专业趋同、人才培养同质化，人才培养与社会需求脱节的话，就不能够很好地服务地方经济发展，这个学校迟早会被社会淘汰出局。”新京葡萄官网入口副董事长、党委副书记秦小刚说。
秦小刚说的并非危言耸听。学到的技术相当于“屠龙术”，三年技成，而无所用其巧。耗费了时间、金钱学成的技术，无用武之地，找不到工作，以后谁还会到你的学校上学呢。
其实早在2002年，该学院创办人刘文魁就创新提出了“实践育人”的理念，那时上课多以课堂理论为主，而他们却利用校企合办的校内工厂，来提高学生的动手能力，毕业生很受地方企业欢迎。
“互联网+”“云时代”像春风一样吹遍神州大地，改变了传统思维的空间维度,带来了社会领域的全新变革和变化。郑州航空港经济综合实验区、郑洛新国家自主创新示范区、国家大数据综合试验区也在中原大地上蓬勃发展。
处在既有挑战也有机遇的时代中，地方高校如何为地方发展提供智力支持，如何让培养的人才适应发展需求，这给所有高校提出了新的命题。
“因时而变，人才培养紧跟地方产业发展需要和未来产业发展，培养具有创新创业意识、数字化思维和跨界整合能力的新工科人才。”这是新京葡萄官网入口领导班子在新时代面前作出的回答。为了定向化、精准化培养应用型人才，该学院深入社会了解人才需求，邀请专家教授、企业精英、政府领导经过反复商讨论证后，在专业设置方面坚持与地方经济接轨。先后与河南中机联教育发展有限公司共建“智能制造学院”，与河南云和数据有限公司共建“泛IT学院”，与怡亚通供应链股份有限公司共建“全球供应链＆跨境电商学院”，与郑州市人力资源和社会保障局创业指导中心共建“创新创业学院”。
该学院董事长刘文魁告诉记者：“四个创新学院的建立，是立足地方经济发展需要，与社会知名企事业强强联手，有利于形成教学优势，师资队伍优势，实现资源共享，带动新工科建设和提升学院应用型人才培养的整体动力。”
理论教室学基础理论、实验室里练操作、实习工厂实践经验，多年实践而成熟的授课模式，如今受到新的冲击。
因事而化，打破传统授课模式开启全新教育理念
教学质量的好坏，直接关系到高校人才培养质量高低。
四个创新学院的建立，像鲶鱼效应一样，打破传统的教学模式。传统的应用型人才培养授课模式是：先理论、后操作、再实践，类似的模式在高校中普遍存在。“最乏味的还是专业理论课，老师对着PPT讲的口干舌燥，我们听的昏昏然，有的学生还偷偷玩手机。”一位大四学生回忆他上理论课时说。
学生被动地接受知识，学习热情不高。加上地方技术更新换代快，许多教材内容陈旧，跟不上发展的形势，让学生们更是提不起兴趣。
“学生爱不爱听课，很大一部分和老师有直接的关系，老师自身素质的高低对于学生有着直接的影响。”学院教务处长刘亮军坦言。
一次创业课中，老师把如何创业讲的头头是道，学生听的也很认真，一名学生突然问，“老师，你都创立过什么公司，能给我们讲讲吗？”这句话让老师非常尴尬，因为这名老师真没创过业，授课内容都是网上下载的。没有创过业的创业课，让学生难以信服。
这些教学中的实际情况得到了学校领导的高度重视，他们因事而化，开启了全新的教育理念，在四个创新学院中，这种传统的授课模式将得到彻底改变。四个创新学院均由企业方委派最优秀的工程师或企业主管担任授课教师，不但对学生进行授课，同时还承担着“双师型”教师的培训。
记者在智能制造学院看到，从厂家直接运来最先进的成套的机器一字排开，学生的理论课就在机器旁边，对照机器上理论，学生更容易理解，有时一节课理论，一节课操作，丝毫感觉不到枯燥。通过了解，智能制造学院的这些学生，是由机械、计算机、机电等专业的学生组成，汇聚了各专业的优秀学生，是跨专业的整合。智能制造学院满足了机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计与理论、数控技术、机器人、自动控制等相关机电控制类的理论、实践教学。
“和母校合作，一是想感谢母校的培养，把先进技术带进来；二是通过合作，为社会培养更多的泛IT人才。”与泛IT学院共建单位河南云和数据公司的老总郭凯是该学院毕业生。
“泛IT学院”成立后，双方将通过引企入校、合作培养、课证融合、实验实训基地共建、双师双能型教师培养、技术革新与研发等有效合作模式，把专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三对接实现逐步渗透，在人才培养的过程中真正实现“你中有我、我中有你”。虚拟试衣间、虚拟旅游、虚拟现实教学、云计算、大数据等当下互联网行业最热的专业技术都将被引入课堂、进入教学。
创新创业学院更是精彩纷呈，它是由创新创业教育区、创业苗圃区、创业孵化区、创客空间区、创业服务区五部分组成。每年邀请郑州市人社局专家对毕业生开展GYB\SYB创业教育培训，邀请中国创客领袖大会主席、双12中国创客日发起人姜明博士等32位成功企业家走进校园开展创业讲座。
同样，全球供应链＆跨境电商学院，也是将企业发展转型升级的需求与学院教学实践课程有机融合，创新了传统教育教学模式。
没有一成不变的人才培养模式，再先进的指导思想、教学方法也会落伍，要把握规律顺应时代发展潮流，不断做好调整。
因势而新，勇做应用型人才培养的探路者
“如今互联网技术发展迅猛，需要越来越多的创新型人才，因此人才培养也要随着形势、局势的变化而改变，墨守成规者将面临淘汰。”学院副董事长秦小刚说。
《中国制造2025》和《中国制造2025河南行动纲要》规划发布后，该学院领导班子勇于进行实践探索，及时做出一系列战略调整：有面向智能制造装备技术、3D打印技术、工业机器人行业的智能制造学院；有面向虚拟现实技术、大数据信息技术与云计算的泛IT学院；有面向“一带一路”和中国郑州跨境电子商务综合试验区、中国（河南）自由贸易试验区建设的全球供应链与跨境电商学院；有面向大众创业、万众创新的创新创业学院。也就是在新的培养模式下，该学院的“桌面彩色3D打印机”“智能五轴数控机床”“3D陶瓷打印机”“智能家居机器人”等一批有影响力的大学生创新项目开花结果。
论语讲：苟日新，日日新，又日新。“高校教育中没有一成不变的教育模式，再先进的指导思想、教学方法也会落伍，要把握规律顺应时代发展潮流，不断做好调整。”学院董事长刘文魁说。
该学院不断结合社会发展的新需求、研究新成果，升级优势传统学科专业。坚持新工科应用型人才培养之路，对接地方人才需求，勇于探索和实践，敢于创新发展，不断调整和优化自己的专业设置，培养地方急需的人才，为地方经济的发展提供强有力的人才支撑和智力支持。
